Luca e Andrea, dois jovens jogadores apaixonados, partilham o mesmo grupo de amigos online, incluindo Anna, uma colega de escola. Luca é muito ativo e liga-se frequentemente, mesmo a partir de dispositivos de outras pessoas, com pouco cuidado. Um dia, Luca descobre que foi banido por violar o código de conduta, partilhando conteúdos inadequados.
Luca e Andrea são dois rapazes que adoram jogos de vídeo e partilham o mesmo grupo de amigos online, bem como uma relação próxima com uma colega da escola, Anna. Luca é muito ativo e inicia frequentemente sessão a partir de dispositivos que não lhe pertencem, sem grande cuidado. Um dia, Luca descobre que já não pode aceder à sua conta porque foi expluso por violar o código de conduta e partilhar conteúdos inadequados. Luca descobre, através de um colega de turma, que alegadamente Andrea partilhou capturas de ecrã de conversas privadas com Anna e confronta-o. Luca confidencia a um professor, que intervém para promover uma discussão entre os alunos. Andrea acaba por revelar que ele é o verdadeiro culpado, movido por ciúmes. Os jovens rapazes conseguem esclarecer as coisas com a mediação do seu grupo de amigos, da família e da escola, mas a confiança mútua fica afetada.
Competências desenvolvidas
| Conhecimentos | Capacidades | Atitudes |
| Conhecimento factual sobre o significado e as implicações de se assumir no mundo digital, incluindo a aprendizagem de termos específicos (conta banida, violação do código de conduta e partilha de conteúdos inadequados). | Compreensão dos comportamentos não protetores ou disfuncionais em relação à gestão da identidade digital (falta de prudência no acesso e gestão das contas). | Consciencialização sobre as consequências das suas ações online e offline. |
| Conhecimento factual sobre o impacto do roubo de informações privadas e da partilha, sem consentimento, nas relações interpessoais. | Tomada de consciência da importância da responsabilidade nas ações online e das suas consequências. | Promoção da empatia, compreendendo as motivações e os sentimentos dos outros. |
| Promoção de comportamentos preventivos relativamente a futuras violações dos códigos de conduta, para uma melhor gestão de situações passíveis de causar emoções desagradáveis. | Aplicação de regras de segurança online, promovendo a capacidade crítica de avaliar a eficácia das suas intervenções e a importância da confiança e da confidencialidade da informação online e offline. | Fomento da colaboração entre pares e da capacidade de mediar conflitos através do desenvolvimento de competências eficazes de comunicação e mediação. |