Lisa, una ragazza brillante e gentile, ma anche molto timida, durante una pausa tra le lezioni si ritrova con il suo telefono in mano, fissandolo incredula e sentendosi sempre pi\u00f9 turbata col passare dei secondi.<\/p>\n\n\n
Lisa, una ragazza brillante e gentile, ma anche molto timida, riceve un messaggio con un’immagine manipolata e offensiva di se stessa. Sebbene inizialmente ignori l’accaduto, l’immagine si diffonde rapidamente tra gli studenti. Lisa evita la scuola e i suoi amici, con un calo nei voti. I genitori di Lisa, preoccupati, la convincono a raccontare loro tutto e si rivolgono alla scuola e alle autorit\u00e0. La situazione migliora con il tempo e la riscoperta della solidariet\u00e0 della comunit\u00e0.<\/p>\n\n\n
Conoscenza<\/strong><\/td>| Skill<\/strong><\/td> | Attitudini<\/strong><\/td><\/tr> | Conoscenze fattuali sul riconoscimento e del fenomeno delle manipulated images e delle sue implicazioni, compresi i termini chiave relativi e al tema della protezione dell’identit\u00e0 digitale.<\/td> | Applicare strategie per affrontare situazioni di cyberbullismo e diffamazione online.<\/td> | Promuovere un uso consapevole e responsabile delle tecnologie, proteggendo la propria identit\u00e0 digitale e rispettando quella degli altri.<\/td><\/tr> | Conoscenze fattuali sulle implicazioni emotive e del contesto sociale, comprese le implicazioni legali<\/td> | Consapevolezza e applicazione di strategie per affrontare situazioni di cyberbullismo e diffamazione online.<\/td> | Conoscenza e identificazione delle risorse appropriate come genitori, scuola, e autorit\u00e0 per affrontare e risolvere problemi di manipulated images<\/td><\/tr> | Conoscenza del comportamento degli attori legati al fenomeno e delle relazioni cause- reazioni sociali e personali<\/td> | Promuovere lo Sviluppo dell\u2019 empatia e di atteggiamenti di supporto e solidariet\u00e0.<\/td> | Promuovere una Maggiore proattivit\u00e0 rispetto alle difficolt\u00e0 personali causate da episodi di manipulated images e di resilienza.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n | \n\t\t\t |